Neodeslaný dodatek...

...k otevřenému dopisu ministryni školství

Nástin náplně předmětu
„Ty dnešní děti! Tak znecitlivělé z filmu a televize“
Grinch (Jim Carrey), když se neúspěšně pokusil postrašit malé dítě

Samozřejmě nemíním nahrazovat stávající předměty filmovým uměním ani zavádět praktickou vizualizaci výuky. Jednoduše bych navrhoval kromě (nebo nejlépe místo některých) stávajících průřezových témat a výukových oblastí také téma či oblast s názvem např. Svět filmu zastoupený jedním novým specifickým předmětem. Pro konkrétní představu uvedu několik příkladů výukových hodin, resp. dvouhodin (ale učím na střední škole, pro základní by se zřejmě musel zvolit ještě jiný vzorec):

• Velká vlaková loupež – 12 zlomových minut v dějinách filmu (1903) – úvod do němé éry filmu, jaké jsou možnosti němého filmu, jak nahradit zvuk, scénka versus záběr, žáci dávají své návrhy, diskuse, zhlédnutí filmu, rozbor
• Charlie Chaplin – úvod do grotesky, ukázky, podstata tragikomedie, The Kid – „film s úsměvem a možná i slzou…“, principy nacismu, film Diktátor – ukázky; jak bylo Hitlerovi, když film viděl?; Buster Keaton a Harold Lloyd
• Sergei Ejzenštejn – úvod do dějin Ruska na počátku 20. století, propaganda, Křižník Potěmkin – ukázky, expresionismus, Říjen – ukázky

atd. atd.

• animovaný film, Jiří Trnka ad.
• francouzská nová vlna, československá nová vlna
• auteurs (autoři s vlastní unikátní vizí, např. Bergman, Fellini, Tarantino a další a další) – originalita

Využití s dalšími předměty:

• Srovnání dvou filmových pojetí Shakespearova Jindřicha V. – Laurence Olivier (1944) a Kenneth Branagh (1989)
• Páni kluci – rozdíly s předlohou (Mark Twain)
• Cesta do pravěku – geologická období vývoje Země

atd. atd.

• Domácí práce: recenze na zhlédnuté filmy, příprava referátů, ve skupinách: natočení filmu školní kamerou
  
• Možnost odpoledních kroužků – filmových klubů (zřejmě nutná úprava autorského zákona, neznám do podrobností)
  

Myslím, že s takovým materiálem, jaký přinesl za sto let své existence film, lze udělat divy ve výuce i výchově. Již v současné době se dětem pouští filmy i ve škole, stačí se jich zeptat. Po mém soudu by si to vše ale zasloužilo koordinaci a cíl. Předmět s dvouhodinovou dotací týdně by přinesl zpestření, motivaci a vzdělávání na několika frontách a zároveň by byl opravdovou reformou, která by nás posunula ne z dob Marie Terezie do dob c.k. rakouského školství či marx-leninských frází, ale do 21. století.